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エネルギーをみんなにそしてクリーンに
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都市空間の炭素排出量のシミュレーションとまちのデザイン<br>―多様な現場経験生かしてミクロ?マクロ両面からカーボンニュートラルに挑む

都市空間の炭素排出量のシミュレーションとまちのデザイン―多様な現場経験生かしてミクロ?マクロ両面からカーボンニュートラルに挑む

  • 工学部
  • 研究
  • 7. エネルギーをみんなに そしてクリーンに
  • 9. 産業と技術革新の基盤をつくろう
  • 11. 住み続けられるまちづくりを
  • 13. 気候変動に具体的な対策を
  • 17. パートナーシップで目標を達成しよう
農学部産の農産物を地域の子ども食堂へ<br>― 研究の一環で育てた作物を地域に還元

農学部産の農産物を地域の子ども食堂へ― 研究の一環で育てた作物を地域に還元

  • 地域連携
  • 農学部
  • 1. 貧困をなくそう
  • 2. 飢餓をゼロに
  • 17. パートナーシップで目標を達成しよう
幼児期における書字指導と教材開発<br>―「不器用な」子どもたちを科学的なデータで支援する

幼児期における書字指導と教材開発―「不器用な」子どもたちを科学的なデータで支援する

  • 教育学部
  • 研究
  • 3. すべての人に健康と福祉を
  • 4. 質の高い教育をみんなに
  • 10. 人や国の不平等をなくそう
バングラデシュやインドの衣服の生産現場と労働のジェンダー問題

バングラデシュやインドの衣服の生産現場と労働のジェンダー問題

  • グローバル
  • 人文社会科学部
  • 研究
  • 1. 貧困をなくそう
  • 5. ジェンダー平等を実現しよう
  • 8. 働きがいも経済成長も
  • 10. 人や国の不平等をなくそう
  • 12. つくる責任 つかう責任
  • 16. 平和と公正をすべての人に
DNAの傷を可視化して健康リスクを評価するヘルスケア事業を立ち上げ

DNAの傷を可視化して健康リスクを評価するヘルスケア事業を立ち上げ

  • 理学部
  • 研究
  • 3. すべての人に健康と福祉を
  • 9. 産業と技術革新の基盤をつくろう
食品ロス削減のための具体的な行動ができる消費者を学校教育で育てる

食品ロス削減のための具体的な行動ができる消費者を学校教育で育てる

  • 子ども
  • 教育学部
  • 研究
  • 2. 飢餓をゼロに
  • 12. つくる責任 つかう責任
大学のグローバル教育プログラムを活用した地域の国際化へ

大学のグローバル教育プログラムを活用した地域の国際化へ

  • グローバル
  • 全学教育機構
  • 地域連携
  • 4. 質の高い教育をみんなに
  • 10. 人や国の不平等をなくそう
  • 11. 住み続けられるまちづくりを
  • 17. パートナーシップで目標を達成しよう
「耕さない農業」に気候変動を抑える効果！？

「耕さない農業」に気候変動を抑える効果！？

  • 研究
  • 農学部
  • 2. 飢餓をゼロに
  • 13. 気候変動に具体的な対策を
  • 15. 陸の豊かさも守ろう