茨城大学SDGs">

茨城大学SDGs

SDGsから見る茨城大学

SDGs 17の目標から探す

貧困をなくそう
飢餓をゼロに
すべての人に健康と福祉を
質の高い教育をみんなに
ジェンダー平等を実現しよう
安全な水とトイレを世界中に
エネルギーをみんなにそしてクリーンに
働きがいも経済成長も
産業と技術革新の基盤を作ろう
人や国の不平等をなくそう
住み続けられるまちづくりを
つくる責任つかう責任
気候変動に具体的な対策を
海の豊かさを守ろう
陸の豊かさも守ろう
平和と公平をすべての人に
パートナーシップで目標を達成しよう
すべて

キーワードから探す

11. 住み続けられるまちづくりを

自然災害への対応策と被災者のケアについて問い直す<br>―「自然災害からのサバイブ 地域の防災と減災」発刊

自然災害への対応策と被災者のケアについて問い直す―「自然災害からのサバイブ 地域の防災と減災」発刊

  • GLEC
  • 人文社会科学部
  • 地域
  • 工学部
  • 教育学部
  • 理学部
  • 研究
  • 研究?産学官連携機構
  • 防災
  • 11. 住み続けられるまちづくりを
  • 13. 気候変動に具体的な対策を
  • 17. パートナーシップで目標を達成しよう
街中の野立て看板から考える持続的な地域づくり<br>―茨大×茨城県常総市

街中の野立て看板から考える持続的な地域づくり―茨大×茨城県常総市

  • 人文社会科学部
  • 全学教育機構
  • 地域
  • 工学部
  • 農学部
  • 3. すべての人に健康と福祉を
  • 8. 働きがいも経済成長も
  • 9. 産業と技術革新の基盤をつくろう
  • 11. 住み続けられるまちづくりを
  • すべて
SDGsを学ぶ離島でのフィールドワーク<br>―学生たちが当事者として課題にかかわる

SDGsを学ぶ離島でのフィールドワーク―学生たちが当事者として課題にかかわる

  • 人文社会科学部
  • 研究
  • 3. すべての人に健康と福祉を
  • 8. 働きがいも経済成長も
  • 9. 産業と技術革新の基盤をつくろう
  • 11. 住み続けられるまちづくりを
  • すべて
都市空間の炭素排出量のシミュレーションとまちのデザイン<br>―多様な現場経験生かしてミクロ?マクロ両面からカーボンニュートラルに挑む

都市空間の炭素排出量のシミュレーションとまちのデザイン―多様な現場経験生かしてミクロ?マクロ両面からカーボンニュートラルに挑む

  • 工学部
  • 研究
  • 7. エネルギーをみんなに そしてクリーンに
  • 9. 産業と技術革新の基盤をつくろう
  • 11. 住み続けられるまちづくりを
  • 13. 気候変動に具体的な対策を
  • 17. パートナーシップで目標を達成しよう
大学のグローバル教育プログラムを活用した地域の国際化へ

大学のグローバル教育プログラムを活用した地域の国際化へ

  • グローバル
  • 全学教育機構
  • 地域連携
  • 4. 質の高い教育をみんなに
  • 10. 人や国の不平等をなくそう
  • 11. 住み続けられるまちづくりを
  • 17. パートナーシップで目標を達成しよう
持続可能な社会のための水環境研究：涸沼から太平洋小島嶼まで

持続可能な社会のための水環境研究：涸沼から太平洋小島嶼まで

  • GLEC
  • グローバル
  • 地域連携
  • 工学部
  • 研究
  • 6. 安全な水とトイレを世界中に
  • 11. 住み続けられるまちづくりを
  • 13. 気候変動に具体的な対策を
  • 14. 海の豊かさを守ろう
  • 15. 陸の豊かさも守ろう
「生物季節」をみんなで観測　気候変動や地域の生態系を理解する一歩に

「生物季節」をみんなで観測　気候変動や地域の生態系を理解する一歩に

  • 学生
  • 理学部
  • 生物
  • 研究
  • 11. 住み続けられるまちづくりを
  • 13. 気候変動に具体的な対策を
  • 15. 陸の豊かさも守ろう
ベトナム?日越大学が茨城の被災地域でインターンシップ<br>―適応の実践知の交流

ベトナム?日越大学が茨城の被災地域でインターンシップ―適応の実践知の交流

  • GLEC
  • グローバル
  • 防災
  • 4. 質の高い教育をみんなに
  • 11. 住み続けられるまちづくりを
  • 13. 気候変動に具体的な対策を
  • 17. パートナーシップで目標を達成しよう